遂宁市机电职业技术学校教育质量年度报告
来源：四川职高信息网 时间：2023-04-02 15:50
遂宁市机电职业技术学校
教育质量（2021-2022）年度报告
遂宁市教育和体育局：
我校在遂宁市教育和体育局的关心、支持和指导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格执行党的教育方针，认真贯彻落实新《职业教育法》、中省市有关职业教育发展决策部署和中小学校党组织领导下的校长负责制。以德育为首、技能为重、升学就业并举、培养高素质人才为目标。进一步改善了办学条件，办学实力得到了增强，较好地完成了各项目标任务，基本上实现了规模与质量协同发展。学校始终坚持强化内涵建设，努力提升办学质量和水平，各项工作有效推进，取得了一定成绩。
一、学校情况
（一）学校概况
学校名称为遂宁市机电职业技术学校，是民办非营利性学校。是全国先进办学单位，是省部级重点中等职业学校。学校占地近50亩，建筑面积近3万平方米，固定资产7000余万元?；肪秤琶?，办学历史悠久，文化底蕴深厚，是遂宁市职教战线上的一颗璀璨的明珠。
（ 图一 校园一角）
学校建于1996年，是经省、市教育行政主管部门批准设立的一所全日制中等职业学校，招生代码为58024。2008年被评为四川省省级重点中等职业学校。
学校集中等学历教育、联办高等教育、职业技术培训与职业技能鉴定于一体。现开设有铁道运输服务、油气开采、数控技术应用、机电技术应用、机械加工技术、汽车制造与检测、工业机器人技术应用、电子电器应用与维修、电子商务、通信运营服务、航空服务、高星级饭店营运与管理、绘画、康养休闲旅游服务、幼儿保育（联办）、作物生产技术等16个专业。
20多年来，学校已培养和安置大中专毕业生3万余名，培训农民工、预备制技工及其他各类专业技工3万余人次，为地方经济建设和国家经济社会发展作出了巨大的贡献。学校践行“且行且思，立人立业”的办学理念，开拓了一条“德育为首、技能为重、升学就业并举”的职教新路，打造了“校企结合、产教融合、就业升学”的办学模式，建立了让家长放心、学生满意、企业欢迎的就业安置体系，坚守“以生为本、质量兴校、精技覃思、毓德笃行”的育人承诺。先后荣获“全国先进办学单位”、“全国职工教育先进单位”、“全国职工教育培训示范基地”、“四川省职业教育改革创新先进单位”、“遂宁市教育先进单位”、“ 遂宁市职业教育先进单位”、“ 遂宁市劳务培训先进集体”等50多项殊荣。被中石化选定为“劳务用工定点学校和技能操作人员培训基地”，被浙江省杭州市确定为劳动用工定点学校，被广州友才集团、广州加拿大国际幼儿园、深圳三智国际幼儿园等确定为幼教人才培训基地；两次被中华全国总工会命名为“全国职工教育培训示范基地”。
（二）学生情况
1、 全日制在校生情况
（1）招生规模及生源情况
2021至2022学年度,学校计划招生800人，实际录取405人。学校生源主要来自于遂宁市，凉山州和省内其它市县，招生以应届初中毕业生为主。
（2）在校生规模
学校共有全日制在校生1381人。
（3）毕业生规模
学校全日制毕业生373人，巩固率95.7%。
2、短期培训规模。
本学年度，我校大力开展农村劳动力转移就业培训、创业培训、失业工人再就业培训。与遂宁金盾人力资源有限公司合作，继续与市税务局合作对税务人员进行了岗前培训，共培训短期学员920人次。
（三）教师队伍
学校现共有教职工67人，其中专任教师44人，兼职教师2人，生师比为20.6：1。
专任教师中，双师型教师15人，具有本科学历教师27人，中高级职称的教师10人。
（四）设施设备情况
学校校园占地面积28954平方米，建筑面积29963平方米，教育教学设备总值320余万元，建设有29个校内实训室，设实训工位数1174个。生均占地面积21平方米，生均建筑面积22平方米，生均设备值0.23万元，生均实训工位0.85个。
学校校园网出口总带宽100Mbps，校园网主干最大带宽50Mbps，学校教学用计算机310台，生均计算机台数为0.22台。
学校图书室藏有纸质图书3万余册，生均21.82册，电子图书5万余册，本学年度新增纸质图书130册。
二、学生发展质量
（一）党建引领
学校认真落实中小学校党组织领导的校长负责制，深刻学习习近平新时代
中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九大精神。将政治建设放在首位，带头做“两个确立”的坚决拥护者。认真抓好党员学习、民主生活会，进一步增强党组的吸引力和凝聚力。
完善党建工作各项管理制度，扎实开展“三会一课”制度，深入推进“两学一做”教育常态化制度化，本年度党支部将贯彻党的教育方针、全国教育大会、全国教师大会精神和习近平总书记关于对教育工作的重要论述等情况纳入了常态化学习，不断提高党员的思想政治素质，引导全体党员立足本质工作，充分发挥先锋模范作用。严格执行党员发展程序，充实扩大党员队伍，做好党员发展工作，及时把优秀教师吸收入党。本年度共发展2名预备党员，培养2名入党积极分子。
加强对学校德育工作的领导，持续推进党史学习教育，组织了全校学生积极参加“风雨兼程百年路 不忘初心再出发”知识竞答活动。不断巩固拓展党史学习教育成果；充分发挥好课堂思政课主渠道作用，持续推动学生“四史”教育和爱国主义教育，教育引导学生听党话、跟党走，自觉成为担当民族复兴大任的时代新人。
学校党支部高度重视“学习强国”平台的学习和应用，把它作为提升全校教职工政治素养和理论水平的基础平台，抓好意识形态工作的重要举措，建设“学习型”党支部的主要方式。领导班子带头学，起到了榜样示范作用，全校教职工自觉参与学习，保持了高度的学习热情，起到了积极的促进作用。
（图八 第26届田径运动会入场式）
（二）立德树人
学校始终坚持“且行且思，立人立业”的办学理念，坚持“成才先成人”的育人原则，强化德育工作体系建设，倾力打造以德育处和团委会为主导、班主任为主体、值周工作组为重点、教职工全员参与的德育工作队伍。坚持“八个学会”的德育目标，即学会自信、学会做人、学会服从、学会学习、学会吃苦、学会自律、学会就业、学会创业。确定“三段式”德育任务：一年级树信心，学做人，懂服从；二年级会学习，守纪律，能吃苦；三年级懂自律，能就业，会创业。坚持以制度建设为核心，用法则规范人；以思想教育为先导，用舆论引导人；以榜样教育为引领，用标杆激励人；以活动教育为载体，用活动陶冶人；以专题教育为抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班会课，用体验式教育成就人。抓好爱国主义教育、法纪教育、文明礼仪教育、感恩励志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一学月的安全教育、常规教育和期中的素质提升教育。分时期、分阶段、全方位、多层次对学生全面开展党史学习教育、爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、专业思想教育、遵纪守法教育等教育活动。推进职教德育制度化、规范化，实现课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人有机融合。
（图九 校园篮球赛）
为了实现本年度的德育目标，我校德育工作重点抓了以下几个方面：
（1）加强班主任队伍建设，组织内容丰富、形式多样的班主任培训和经验交流会，不断提升班主任的管理水平。加强对班级一日常规和班主任工作量化考核，坚持每周召开班主任例会，总结、布置工作，协调解决班主任提出的问题。
（2）利用朝会、班会时间，加强对学生进行社会主义核心价值观和法纪法规教育，让学生知法、懂法、守法，培养学生良好的文明礼貌和法纪意识。
（3）利用电子显示屏教育全校师生。我校坚持每周更换一次显示屏标语内容，宣传社会主义核心价值观、安全法制学习教育、《新时代爱国主义教育实施纲要》的主要内容、教师职业道德、学生养成教育等。
（4）学校开设心理健康教育课，每班每周一节，每期举行两次女生心理健康教育讲座。
（5）经常性对学生进行行为习惯养成和安全法纪教育。本年度学校聘请了两名法治副校长，他们先后4次到我校对学生进行了法制教育讲座。教育学生严守《中职学生守则》和校纪班规，学校不时纠正学生不良行为和不定期收缴学生违禁物品，促进了校风、班风、学风改观，杜绝了校园欺凌事件发生。
（6）每期开展了“四爱”演讲比赛，增强了学生的爱党情怀、爱国思想、尊师爱校、感恩父母意识。
（7）做好学生疫情防控常态化的思想教育和管理，确保校园和谐平安。
在校园文化建设方面，学?；炫ê竦男Ｔ拔幕瘴А?br />
（1)不定期更换校园宣传栏内容，宣传党的十九届六中全会精神、党的教育方针政策、新《职业教育法》、国际国内时事新闻、文明校园建设、消防安全知识、各专业培养模式、升学和就业成才典型、传染病疫情防控知识等。
（2）强化班级文化建设，各班有统一制作的班牌、班级口号和寝室标识牌。上、下期都开展了各班黑板报、手抄报的设计、制作、评比活动，促进了班级文化建设。
（3）学?；罱ɑ疃教ǎ醚诨疃械玫蕉土?，在活动中受到潜移默化的教育。2022年上期举行了第四届“九九通讯杯”男女子篮球赛，下期组织了男女子篮球队参加了2022年全市中职组男、女校园篮球比赛，男女队都获得了较好的好成绩。2022年上期举办了庆祝五一和纪念五四文艺汇演，下期举办了纪念“12.9”运动87周年的文艺汇演。
学校每期开展丰富多彩的社团活动，每周组织训练，根据学生所学专业、兴趣爱好、师资条件和现有设施设备，共成立了18个社团，学生参与率达到了97.2%。通过社团活动的开展，为学生搭建了更大的平台，让学生充分利用课余时间，既丰富了本专业知识，又学到了本专业以外其它知识，促进了学生综合素质提高。
学校加强学生会团委会建设，经常对学生会干部进行培训，每周召开一次学生干部会，总结布置学生工作，充分发挥学生自我服务、自我管理能力。学校每期不少于上两次团课，让表现优秀学生了解我国共青团发展史、党的发展史、革命先辈的英勇事迹，教育学生树立远大理想，将来成为祖国的建设栋梁。本年度共发展团员52名。
（三）学生素质
学校始终坚持德育为首位，以德智体美全面发展为培养目标。重视学生思想品德和行为习惯养成教育，坚持做好学生日常行为规范教育与管理，同时分时期、分阶段，全方位、多层次对学生全面开展爱国主义、集体主义、礼仪礼貌等为主题的思想品德教育活动；重视学生人文素质的培养，始终坚持以优秀的传统教育学生，以高雅的艺术熏陶学生，以高尚的道德影响学生，促进学生在德、智、体美等方面全面、和谐地发展。坚持以教学为中心，以严格的管理培养学生良好的学习习惯，同时以课程改革为抓手提高学生的学习积极性和主动性。我校高度重视学生的技能大赛工作，精心选拔参赛选手，扎实开展训练，积极参加比赛。在2022年全市师生技能大赛中取得了较好的成绩。重视学生身体素质的培养，扎实有效的开展体育教学、“两操”活动和体育兴趣活动。完成了2022年全校学生健康体质标准测试和上报工作。
（图十四 拔河比赛）
培养了学生浓厚的兴趣，提高了学生的身体素质。本学年度，我校学生文化课合格率93.5%，专业技能合格率毕业率92.7%，体质测评合格率98.2%，操行考核合格率99.2%，毕业率99%。学生精神面貌良好，无违法犯罪现象出现，无重大安全责任事故发生。
（四）在校体验
学校不断完善各项工作机制，多途径提升学生在校学习、生活体验。一年来先后组织学生开展了以增强爱校、爱专业情感为目的的“职业体验活动”，邀请法制副校长对学生进行了多次法律教育。通过组织学生积极参加各类自愿服务活动，让学生更多地接触了社会，开拓学生社会视野，增强了社会责任意识和岗位成才观念。从教育教学、生活服务、就业服务、改善环境等各方面着手，为学生提供良好服务。学校建立并实施学生、毕业生、家长、用人单位满意度调查制度，构建多渠道信息反馈，学校根据反馈信息进一步完善自身不足。针对学校教学环境和条件、教学组织安排、专业课程设置、教材使用、实习实验实作设施设备配置、教师教学态度、教师的业务能力和知识水平、教师的教学方法和手段、学校德育活动的内容和方式、学生管理、第二课堂及社团活动的开展、学校的生活环境、住宿条件、宿舍管理、饭菜质量、学校的水电供应及维修保障、学校的卫生保健、所学知识和技能满足工作需要、工作能力与用人单位要求相适应、学校就业推荐服务工作等，对在校生和毕业生进行了满意度测评，在校学生满意度达到98.33 %，毕业生满意度达到90%，整体评价较好。
（五）资助情况
学校坚持以人为本的理念，采取各种有效措施、拓展多种渠道，构建了以国家奖学金、助学金为主，学校奖学金为辅的关爱体系。本学年度，学校有2 人获国家奖学金，奖金共12000元；免学费1112人，免学费金额244.64万元；办理学生助学金3474人次，共69.48万元；学校两位股东每月资助4名贫困学生每人200元。
(六)就业质量
近年来，受到疫情影响，许多行业极不景气，用人量急剧减少，加之高校毕业生逐年增多，给学生就业带来诸多困难。学校一方面主动联系用人单位，一方面鼓励学生报考高职单招，进入高校深造。经过多方努力基本实现了毕业学生就业和升学愿望。2022年学校应届毕业生373人，比2021年增加156 人；实现就业或升学人数205人，比2021年增加42人；汽车制造与检就业率85.7%，比2021年下降2.5%；铁道运输服务就业率87%，比2021年下降3.1%；油气开采就业率94.5%，比2021年上升1.5%；电子商务就业率83%，比2021年下降3.6%；高星级饭店营运与管理就业率95.2%；绘画就业率93%；作物生产技术就业率98%，比2021年上升1.6%；对口就业92.2%，比2021年下降3.2%。初次就业起薪3500元/月以上，比2021年下降200元/月左右；在规模以上就业人数6人，比2021年下降4人；在中小微企业就业人数24人，比2021年增加2人；就业单位对毕业生职业素养满意度为96%，与2021年基本持平；就业单位对毕业生职业技能的满意度为94%，比2021年上升1%。
（七）创新创业
学校注重促进学生职业发展，2022年进一步修订了人才培养方案，把培养学生创新创业能力作为培养目标重要内容，指导学生科学规划职业生涯，逐步养成良好的学习习惯，实现由“要我学”向“我要学”、“我会学”的转变。为了培养学生创新意识，学校根据学生学习的不同阶段，组织学生深入企业实习，了解行业发展情况，学习新方法、新技术，增强学生创新能力。学?？勾匆抵傅冀逃?，积极开展职业生涯指导和创业创新教育，及时总结、汇编优秀学生和优秀毕业生典型事?？菇沧?、交流等丰富多彩的教育活动，提高了学生的创新创业意识，调动了学生参与的积极性。通过随机对300余名已毕业学生追踪调查，有138人自谋职业，成为个体经营者46人，月收入万元以上的有27人，创业较为成功的13人，占调查人数的4.3%。
（八）技能大赛
学校高度重视教师和学生的技能大赛工作，认真学习技能大赛文件，精心选拔参赛选手，扎实开展训练，积极组织师生参加全市技能大赛。2022年下期组织师生参加了全市中职师生技能大赛，我校14名学生参加了8个项目比赛，3名学生获二等奖，5名学生获三等奖，1名教师参赛获三等奖。
（九）升学情况
学校为满足更多学生升学愿望，给中职学生铺设成才新路径，经市教育主管部门批准，学校与遂宁高级实验学校、遂宁一中联合举办技能型高考升学班，经过四年合作，已取得一定成效。2022年全校175人参加全国普通高考、对口升学、高职单招考试，上线率100%，录取率97.1%，5人因不服从专业调配而未被录取。其中通过职教高考升学16人，通过对口单招升学28人，通过高职单招升学126人，升入本科院校1人，其他升学183人（自学考试126人、成人教育57人）。
三、教育教学质量
（一）专业建设质量
学校求真务实，不断深化教学改革，创新人才培养模式。一是重构“学做融通”课程体系。学校汽车维修、机电技术应用、电子商务、数控技术应用四个重点专业按照专业对接产业、课程对接岗位的原则，每门课程都融入了“做中学、学中做”的教学方法，提供了课程标准、教学设计、课件等多种素材的教学资源，并以此辐射到相关专业。二是调整专业培养方向。学校汽车维修与检测和机电技术应用两个专业和船山区武装部合作，融入国防知识教育和军事技能训练，为学生应征入伍奠定基础，2022年招生68人。三是实施教学模式改革，构建了多元化评价模式。在教学环境、教学方式上引入企业管理、企业环境、生产流程等元素，构建了学校、企业和社会多方参与，多元考核的学生评价模式。四是完善校内教学设施设备建设。本学年度，学校自筹经费，加大对教学设施设备的投入。依托项目建设平台，全年投入设施设备建设资金近100万元，强化了电子商务专业（UI方向）和康养休闲旅游服务（护理方向）培训基地建设、维修更换教室电脑投射系统、增加电商UI和护理教学设备、创建数字化教学资源、更新汽修专业实训设备等。
（二）课程建设质量
根据国家规定及省市教育行政部门要求，学校各专业均开设了德育、语文、数学、英语、历史、心理健康、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术课等公共基础课程，使每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识，确保各门课程教学中都体现立德树人要求，尤其是德育课程做到全部开全、开足。学校在课程建设上着重抓了以下几个方面：一是确定建设目标和任务，2022年学校各专业各选2门课程作为重点建设课程，形成以职业岗位能力为核心的课程体系，带动课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养的目的；二是学校加强教学队伍建设。各课程负责人和主讲教师均有较丰富的教学经验和较熟练运用计算机的能力，通过课程建设带动青年教师专业能力和教学水平提高，为课程建设提供有力技撑；三是加强课程教学内容建设。在课程内容上不断吸收先进的教学经验、整合优秀的教改成果，适应人才培养方案，课程教学内容安排上，注重理论联系实际，实践教学内容充实，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，做到课内外教学相结合；四是加强教材建设。根据教学需要，课程主讲教师自行编写、制作相关教材，也可选择国家级、省级优秀教材，本年度学校教师自编了《经典诵读》和《铁路运输》两本校本教案，所使用的课堂讲授、作业、实验（实训）、实习各环节都有指导性教材，并进行了相应总结；五是加强实践教学环节建设。配备相应的实习实训教师，课程主讲教师主持、讲解操作方法和关键技能，以达到理论和实践相结合；六是注重使用先进教学方法和手段。充分利用现代网络资源和现代教育技术手段，对课程教学大纲、教案、习题、实习指导等上网并在学校范围内开放，实现优质教学资源共享，以带动其它课程建设；七是完善课程建设管理办法。建立相应的具体计划和措施，以保证课程建设落到实处，采用教学评估、听课、学生座谈等方式评价教学效果，将课程建设相关资料信息收集整 理，教学方法和手段，各教学环节设计等进行研讨，检验课程建设效果。
（三）教学方法改革
随着我国市场经济不断发展，我国由制造大国向创新大国和科技大国转化，社会急需更多的高技能人才，现有的教学方法已不适应人才培养方式，学校围绕学生培养目标，提出了“以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线”的教学理念。2022年，学校努力发挥标准在职业教育中的基础性作用，进一步按照国家和行业标准完善学校培养方案。3-5月组织全校各专业负责人、学科带头人、骨干教师及部分实习企业技术人员，对现开设的16个专业人才培养模式进行了修订，在人才培养模式实施过程中，做到严格落实课程标准、学期授课计划、并对教师教案、作业批改等进行不定时检查，做好全程管理。2022年学校在“三教”方面教学主要做了以下改革：（1）教师：一是加强对教师培训，增强教师专业理论知识和实践技能；二是学习信息技术，让更多教师改原来的粉笔书写为多媒体教学；三是所有45岁以下教师一律使用普通话教学。（2）教材：一是所有公共基础课采用国家规定教材；二是专业课教材由原教务处定购改为由专业教师根据教学和实习需要订购，改变了以往教材内容和实习内容脱节的现象；三是专业教师可以根据国家和行业标准变化、教学进度、学生能力对教材内容进行増减，让学生能学懂会做；（3）教法：一是实施理论—实践一体化教学方法，由师生双方共同在实训室进行边教、边学、边做来完成某一教学任务（如：美术课学生剪纸），融理论教学与实践教学为一体，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法应用性、综合性、实践性、先进性；二是实施教学、实践、服务一体化教学方法。该方法是使学生更贴近实际、贴近生产、贴近市场，提高学生的实践能力。如我校与遂宁鑫霸汽修厂合作，学生在厂内师傅的具体指导下修理汽车，既学到了技术，又为企业创造了效益，学生得到了锻炼，为走向工作岗位增强了适应能力；三是运用模拟（仿真）教学法，提高教学针对性和实效性。该方法比在生产现场教学增加了安全性、节省时间、节省材料。如学校数控技术应用专业学生改原来在机床编程为用仿真设备进行数控学习编程、练习编程，并当场上数控机机床进行加工，减少了机床占用时间；四是运用问题探究法、案例教学法，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师在教学中先提出问题，通过学生有的放矢地去学习、思考、训练。如学校旅游专业教师在教学生折餐厅纸巾时，先提出同学们生活中见到餐厅纸巾种类（花形）问题让学生思考，然后老师进行逐一讲解和演示做作方法，学生独自训练，最后老师点评，达到了很好的教学效果。
（四）教材建设质量
学校全面贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，认真落实部省职业教育教材建设方案和管理细则，学校在教材建设上立足“国家规定、质量为先、继承创新”原则。一是公共基础课严格执行使用国家规定的教材；二是专业课由专业教师根据多年的教学使用情况，选择教材编著作者、出版社；三是根据学校各专业建设需要，由各专业负责人、学科带头人、骨干教师和企业技术人员组成校本教材编写小组，聘请同行业知名学者进行审稿，编写以实训为主要内容的校内使用校编教材。近两年学校铁道运输服务专业编写了《铁路客运服务》，数控技术应用专业编写了《数控编程与实训》校本教材，从使用情况看，师生对两本书反响较好；四是学校组织教师对所有教材内容和插图进行逐一审核，严把教材使用质量关。
（五）数字化教学资源建设
学校注重数字化教学资源建设，不断加大投入，2022年学校投入近50万元进行多媒体和网络建设，在课程教学改革、人才培养模式、教学方法创新方面起到了极大的推动作用。一是组织教师参加国家2.0信息化技术培训，掌握先进的教学理念和技术，有效推动教师信息化教学能力提升，提高课堂质量；二是大力推行使用多媒体教学方法，让老师们课前制作课件、视频课程；三是充分利用网络信息化，学习同行先进经验，查找各类资料，提升自身水平；四是在疫情期间，充分利用网络开展线上教学。
（六）师资队伍建设
本学年度，学校坚持“请进来、走出去”的理念，紧抓教师培养，通过多种渠道，不断促进、提高教师的教学水平和业务能力。（1）教师培训。一是抓好校内培训，2022年我校组织了多种多样的培训，因疫情原因，多次组织线上培训。其次邀请了市内职业院校高级讲师到我校培训教师，参培教师170人次；二是校外培训。本年度以来，学校组织2名教师参加省级“B1课程实施能力提升”培训，分别组织5名教师参加市级班主任工作和心理健康教育培训。（2）青年教师培养。一是实施新进教师、青年教师和校内优秀教师结对活动，“一对一”帮教，在优秀教师的引领指导下，带动青年教师快速成长；二是通过对青年教师讲公开课的点评和优秀教师示范课展示，促进青年教师进步。（3）骨干教师选拔。按照学校专业带头人、骨干教师培养方案，学校每年都进行了校内骨干教师评选活动，2022年共选拔3名骨干教师，通过把更多更优秀教师培养成骨干教师，打造我校高素质教师队伍。（4）教学能力大赛。学校每期组织教师教学大比武，所有教师参加。按专业课、基础课进行初赛、复赛，最后各专业教研组选出2人参加全校总决赛。其次是选拔优秀教师参加市级教师技能大赛，1名教师获三等奖。
（七）校企双元育人
学?；平Ｆ笊疃群献鳎幼ㄒ悼纬坦步?、工学结合教学模式、学生评价体系构建、人员交流、学生实习等方面推进互动双赢的紧密型校企合作长效运行机制。
学校严格执行教育部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》，先后与遂宁飞帆泰科技有限公司、中石化安东石油、四川亚太西奥有限公司、上海大众、东莞信浓马达、南昌铁路局、东莞技嘉电子有限公司、广州高速、佛山高速等9家企业签定合作协议，开展订单培养、工学结合的人才培养模式，效果良好。2022年参与岗位实习的学生近400人，所有参与岗位实习的学生均和学校、企业签订了岗位实习协议书，明确岗位实习期间的权责、安全、保险、利益条款等，切实维护学生利益。学生岗位实习由专业课任课教师驻厂带队，由教师和企业人员共同管理，严格按照教学计划进行实习。
（图二十四 与东莞信浓马达公司合作）
加强校企深度合作，全面提高育人质量。在校内实训基地建设方面，大胆探索，积极推进引企入校工程，建立校企合作机制。学校利用资源优势，主动招引项目，把招商引资的企业作为校企合作办学单位。学校已成功将先宏科技公司、鑫霸汽修厂、遂宁金盾人力资源公司等企业引入校园，通过引企入校，校企双方共建了机电、数控、汽修、人力资源培训等实训基地，共同开发专业教学项目课程，以企业的产品作为实习训练项目，变消耗性实习为创收性实习。
在加强校内实训基地建设的同时，学校十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教集团的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职教集团，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校、企业、学生三方共赢的目标。
学校牵头成立的“遂宁市机电教育集团”，本学年度组织线上交流活动2次，合作开展短期培训200余人次，对集团成员学校或单位进行技术指导和人员交流20余人次。推进了集团内资源、课程改革、教学改革共享，把集团教育与乡村振兴、促进就业紧密结合起来，为服务地方经济建设做出了贡献。
四、服务贡献质量
（一）服务行业企业
学校坚持职业学校校企合作基本办学模式，明确“立足地方、融入产业、服务企业、促进就业”办学思路，实施围绕企业办专业。学校与遂宁市鑫霸汽车修理厂合作，由学校和企业共同制订汽修专业人才培养方案、共同确定课本教学内容、共同建设培养条件、共同实施培养过程，学校老师讲理论，企业教师讲实践，学校企业老师共同指导学生实作，做到了理论与实践的深度融合，企业老师深化了专业理论知识，学校老师丰富了实践技能，学生既学到了理论又掌握了操作技能，还为企业提供了技术支撑，并创造了一定效益。
（二）服务地方发展
学校与遂宁市金盾人力资源公司合作，共同短期培训各类专业学员300余名，全部被分配到本市各企业工作，受到了用人单位好评。学校继续与市税务局合作共培训税务人员200余名。本学年度，学校向社会输送全日制毕业生373名，为本地区培养了大量的技术人才。毕业生约60%在本市企业就业，约40%在长三角地区和珠三角地区就业，用人单位满意度较高。
（三）服务乡村振兴
学校积极参与到遂宁市乡村振兴工作，遂宁市船山区仁里镇石马村是我校定点支援村。本学年度，学校主要负责人和相关人员多次前往石马村开展基层党组织建设、基础设施建设和技术指导服务等支援工作，并举办农业种养殖、电器维修等技能培训，学校累计捐赠资金和物品价值达10多万元，为全市的乡村振兴工作尽了微薄之力。
（四）服务地方社区
本学年度，学校利用自身良好的设备及师资资源，充分发挥国家职业技能鉴定所的优势，面向社会开展职业技能鉴定工作，技能鉴定212人次，为社会提供了良好的技能鉴定服务。
学校依托良好的软硬件，广泛开展中、高级技工的培训，本学年度，进行了150人的国家职业技能培训。其中高级工10人，中级工112人，为提高我市各行业有关人员的职业技能水平，加快我市技能人才队伍建设，满足经济发展对技能人才的需要做出了贡献。
在新型冠状肺炎暴发以来，我校严格遵照执行国家和省级有关部门制定的防控指南，在市教体局和经开区管委会的指导下，做好校园疫情常态化防控工作，2022年先后派出近100名学生协助经开区卫生服务中心区做好疫苗接种和宣传服务工作。我校还提供5间房屋和学校操场作为属地龙桥社区核酸检测集中采样点。“9.20”遂宁疫情暴发期间，学校共有教职工55人次参与社区核酸检测和相关防控服务工作。
五、政策落实质量
（一）国家政策落实
今年5月国家正式实施新修订的《职业教育法》，学?；橹讨肮そ性难埃üＴ肮悴?、宣传栏宣传主要内容，使全体教职工更加明确了职业教育的目的、职业教育范畴、职业教育地位作用、职业教育的形式方式、职业教育的法律权益等，增强了努力办好职业教育的责任感和使命感。学校积极改善办学条件，投资近100万元维修围墙、多媒体、消防设施、校园监控、校园绿化、教室和寝室内装、更换老化电线和电器等，为学生的学习创造了良好的环璄。
（二）地方政策落实
学校在省市教育主管部门的领导下，认真贯彻落实省市教育部门的各项决策部署，在党建工作、德育工作、安全稳定、疫情防控等方面，始终坚持党的教育方针，全面贯彻中省市的各项决策部署。一是认真贯彻市政府印发的《遂宁市职业教育改革实施方案》，推进教师、教材、教法“三教”改革，提升学生技能水平；二是认真落实遂宁市强师惠师十条措施，强化教师学习培训，改善教师待遇，增强教师荣誉感和责任感；三是完善了明厨亮灶，强化了食品监管；四是完善一键式报警系统，提升学校安全防护能力。
（三） 学校治理
本学年度，学校制定了新的发展规划并组织实施，各项工作有序开展。学校不断调整、完善自身管理制度和机制，进行内部管理改革，细化了管理部门的岗位职责，学校管理工作得到进一步加强。
在教学管理上，教学常规检查和考核工作由教务处具体负责，实行量化考核并公示，发现问题及时处理。学生管理以制度建设为重点，坚持做好学生日常安全教育、行为规范教育及习惯养成教育。同时通过社团建设、文体活动、校园文化建设等载体，堵疏结合，校风、班风、学风良好。进一步规范财务管理，强化预算编制、管理和执行，做到了各项目资金使用独立核算，专款专用，严格遵守了财务规章制度。后勤保障服务到位，安全管理制度健全，落实了安全责任制，定期开展了全校性安全检查、督促、整改工作，全年无安全事故发生，保证了学校教育教学秩序正常。管理队伍建设首先是学校中层以上管理人员坚持学习，自我提高，以先进的教育思想和办学理念管理学校，在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探索和创新；其次是强化对班主任培养，提升班主任对班级管理水平。管理信息化水平方面，一是学习信息技术知识，参加信息技术培训；二是将信息技术广泛用于用于学校管理和教学中，如学校教职工上下班实行钉钉打卡，学?；故褂闷笠滴⑿怕?，不但使教职工相互学习、相互交流，同时学校领导对班级管理有更全面更深入了解。通过班级和家校微信群、QQ群更好地传达了学校各项工作安排，家校联系更畅通，更有利于家校共育。
(四)质量保证体系建设
本年度学校建立和完善了内部质量保证体系、可持续的教学诊断和改进工作机制，不断提高学校人才培养质量。学校以上级有关文件精神为指导，结合学校实际情况，从不同层面建立起完整的管理体系和评价体系。一是健全组织体系。按照“学校、专业、课程、教师、学生”五个质量工作层面，以改进教学质量为目的，建立校长统筹的内部质量保证体系结构；二是建立目标体系。学校根据十四五规划和办学目标，制定了本年度党政工作要点，各专业根据学校的工作要点，结合各自的工作职能与性质，确定了本专业年度目标，各课程根据专业年度目标，确定每学期授课计划，将目标层层分解，责任到人；三是建立标准体系。学校对照专业培养目标，整理现有各类标准，对照国家标准、行业标准和相关法律法规分类制订标准，构建学校工作标准、专业工作标准、课程工作标准、教师发展标准、学生发展标准、搭建教学质量标准。四是建立教学督导机制。学校建立了“校长→职能科室→专业”三级督导机制，组建了由校领导、教务处、专业负责人构成的教学督导组，建立和完善了学校督导工作条例，教学管理办法和教师管理及考核办法，督导组通过推门听课、日常教学巡查、期中检查、期末考核和学生座谈等方式，对教师授课情况、教学计划、教学进度执行情况、教案设计与编写进行重点督查，及时发现教学中的问题，与任课教师沟通、反馈、指导，保证教学质量提高。此外，学?；辜岢至嗣恐芤淮蔚慕萄谢疃?，集中讨论教学计划、教学内容、教学方法，指导教师教学。定期开展集体听课、教师间相互评课，促进教师教学水平提高。五是强化评价体系。学校建立了教师教学情况评价，过程评价与结果评价相结合的多元评价体系，每学期由学校领导、各科室负责人和同行专家从综合素质、教学工作、课堂管理等方面对全校教师授课情况进行客观全面评价，并组织每月对任课教师进行量化打分，召开学生座谈会，收集对任课教师的意见和建议。最后学校综合各方面评价得出对教师总体教学评价。
（五）经费投入
本学年度，学校共投入789.86万余元办学经费（包括学生免学费、助学金拨款、专项资金拨款、学校自筹等）。
六、面临挑战
本学年度，学校各项工作虽取得较好的成绩，但离上级要求和学校的发展目标还有一定差距，尤其是内涵发展质量有待提高，改革创新有待深化，精细化管理有待进一步加强。要适应新的职业教育发展需要，主要面临以下三个方面挑战。
挑战1：专业建设
1、存在问题
（1）专业课程设置有待进一步完善。
（2）“教师课堂全权管理负责制”还需进一步加强。
（3）专业设置、课程开设与企业对人才需求有一定差距。
（4）专业教研科研成果较少，本年度我校教师未发表论文。
2、主要原因
（1）学校对企业人才需求不是很了解。
（2）近三年新冠疫情影响，学校同企业合作有些脱节。
（3）专业教师教学任务重，从事教研科研时间少。
3、解决措施
（1）根据市场需求变化，不断完善各专业与市场需求相适应的《人才培养方案》。
（2）根据学生实际制定专业教学课程和?？榛纬炭⒈曜际凳┓桨?，形成各专业至少有1－2门专业优质核心课程的课程标准和课程考核评价标准。
（3）减轻教师工作量，建立教研论文发表奖惩机制，鼓励教师积极发表科研论文，以积淀和提升学校品牌文化。
挑战2:师资队伍
1、存在问题
（1）教师队伍不是很稳定、青年教师流动大。
（2）教师专业知识和教学水平有待提高。
（3）双师型教师少。
2、主要原因
（1）学校是民办学校，待遇不是很好，加之公务员和事业单位年年招考，青年教师流向待遇较好单位，造成教师队伍不稳定。
（2）学校教师教学任务重，同时担任多个专业教学，使得专业知识不足，中青年教师教学方法和驾驭课堂能力不足。
（3）学校理论课教师多，实践课教师少。
3、解决措施
（1）尽力提高教师待遇，关心关爱教师，为他们解决实际困难，做到待遇留人、情感留人、事业留人，确保教师思想稳定，增强归属感。
（2）实施“请进来，走出去” 的办法，培养更多专业骨干教师、学科带头人、专业带头人，不断丰富教师专业知识和提高教学水平。
（3）学校将进一步重视教师学历、职称的提升，积极组织教师参加上级组织的各类培训，鼓励教师参加各种自考提高学历，多组织教师到企业实践和参加职称评定，提高双师型教师占比。
挑战3：校企合作
1、存在问题
（1）近年受新冠疫情影响，以前合作企业不景气，导致校企合作深度和广度不够，有的已中断合作。
（2）产教研的融合程度有待提升，需要加强把企业市场信息带进学校，按照企业和市场的需求调整学校的专业设置和人才培养方案。
（3）主动走出去到企业学习和交流还不够，选派教师到企业培养的力度需要加强。
2、主要原因
（1）新冠疫情不时发生，各地不同时长静态管理，工厂不能正常生产，校企间合作受到波及。
（2）信息时代，各种高科技运用，市场对人才需求要求更高，学校个别专业设置已不适应市场需要。
（3）学校派教师到企业学习和交流的管理制度有待进一步完善，教师到企业学习和交流积极性不高。
3、解决措施
（1）各地政府已相继出台了一系列稳经济措施，企业生产逐步恢复正常，学校将主动对接原合作企业，寻找新合作企业。
（2）主动强化校企合作力度，及时掌握企业市场信息，及时调整学校人才培养模式。
（3）增强教师到企业学习和交流的激励机制，激发教师到企业学习和交流的积极性和主动性。
综上所述，过去的一学年，学校各方面工作虽然取得了一定成绩。但离国家对职业教育发展的要求还有较大差距。今后，学校将进一步加强内涵建设，强化管理，使学校发展迈上新的台阶。
遂宁市机电职业技术学校
2022年12月26日
附：表1:学校教育质量数据表; 表2：学校教育满意度调查表。
表1：遂宁市机电职业技术学校教育质量数据表
表2 中等职业教育满意度调查表
名称：遂宁市机电职业技术学校
教育质量（2021-2022）年度报告
遂宁市教育和体育局：
我校在遂宁市教育和体育局的关心、支持和指导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格执行党的教育方针，认真贯彻落实新《职业教育法》、中省市有关职业教育发展决策部署和中小学校党组织领导下的校长负责制。以德育为首、技能为重、升学就业并举、培养高素质人才为目标。进一步改善了办学条件，办学实力得到了增强，较好地完成了各项目标任务，基本上实现了规模与质量协同发展。学校始终坚持强化内涵建设，努力提升办学质量和水平，各项工作有效推进，取得了一定成绩。
一、学校情况
（一）学校概况
学校名称为遂宁市机电职业技术学校，是民办非营利性学校。是全国先进办学单位，是省部级重点中等职业学校。学校占地近50亩，建筑面积近3万平方米，固定资产7000余万元?；肪秤琶?，办学历史悠久，文化底蕴深厚，是遂宁市职教战线上的一颗璀璨的明珠。
（ 图一 校园一角）
学校建于1996年，是经省、市教育行政主管部门批准设立的一所全日制中等职业学校，招生代码为58024。2008年被评为四川省省级重点中等职业学校。
学校集中等学历教育、联办高等教育、职业技术培训与职业技能鉴定于一体。现开设有铁道运输服务、油气开采、数控技术应用、机电技术应用、机械加工技术、汽车制造与检测、工业机器人技术应用、电子电器应用与维修、电子商务、通信运营服务、航空服务、高星级饭店营运与管理、绘画、康养休闲旅游服务、幼儿保育（联办）、作物生产技术等16个专业。
20多年来，学校已培养和安置大中专毕业生3万余名，培训农民工、预备制技工及其他各类专业技工3万余人次，为地方经济建设和国家经济社会发展作出了巨大的贡献。学校践行“且行且思，立人立业”的办学理念，开拓了一条“德育为首、技能为重、升学就业并举”的职教新路，打造了“校企结合、产教融合、就业升学”的办学模式，建立了让家长放心、学生满意、企业欢迎的就业安置体系，坚守“以生为本、质量兴校、精技覃思、毓德笃行”的育人承诺。先后荣获“全国先进办学单位”、“全国职工教育先进单位”、“全国职工教育培训示范基地”、“四川省职业教育改革创新先进单位”、“遂宁市教育先进单位”、“ 遂宁市职业教育先进单位”、“ 遂宁市劳务培训先进集体”等50多项殊荣。被中石化选定为“劳务用工定点学校和技能操作人员培训基地”，被浙江省杭州市确定为劳动用工定点学校，被广州友才集团、广州加拿大国际幼儿园、深圳三智国际幼儿园等确定为幼教人才培训基地；两次被中华全国总工会命名为“全国职工教育培训示范基地”。
（二）学生情况
1、 全日制在校生情况
（1）招生规模及生源情况
2021至2022学年度,学校计划招生800人，实际录取405人。学校生源主要来自于遂宁市，凉山州和省内其它市县，招生以应届初中毕业生为主。
（2）在校生规模
学校共有全日制在校生1381人。
（3）毕业生规模
学校全日制毕业生373人，巩固率95.7%。
2、短期培训规模。
本学年度，我校大力开展农村劳动力转移就业培训、创业培训、失业工人再就业培训。与遂宁金盾人力资源有限公司合作，继续与市税务局合作对税务人员进行了岗前培训，共培训短期学员920人次。
（三）教师队伍
学校现共有教职工67人，其中专任教师44人，兼职教师2人，生师比为20.6：1。
专任教师中，双师型教师15人，具有本科学历教师27人，中高级职称的教师10人。
（四）设施设备情况
学校校园占地面积28954平方米，建筑面积29963平方米，教育教学设备总值320余万元，建设有29个校内实训室，设实训工位数1174个。生均占地面积21平方米，生均建筑面积22平方米，生均设备值0.23万元，生均实训工位0.85个。
学校校园网出口总带宽100Mbps，校园网主干最大带宽50Mbps，学校教学用计算机310台，生均计算机台数为0.22台。
学校图书室藏有纸质图书3万余册，生均21.82册，电子图书5万余册，本学年度新增纸质图书130册。
二、学生发展质量
（一）党建引领
学校认真落实中小学校党组织领导的校长负责制，深刻学习习近平新时代
中国特色社会主义思想，贯彻落实党的十九大精神。将政治建设放在首位，带头做“两个确立”的坚决拥护者。认真抓好党员学习、民主生活会，进一步增强党组的吸引力和凝聚力。
完善党建工作各项管理制度，扎实开展“三会一课”制度，深入推进“两学一做”教育常态化制度化，本年度党支部将贯彻党的教育方针、全国教育大会、全国教师大会精神和习近平总书记关于对教育工作的重要论述等情况纳入了常态化学习，不断提高党员的思想政治素质，引导全体党员立足本质工作，充分发挥先锋模范作用。严格执行党员发展程序，充实扩大党员队伍，做好党员发展工作，及时把优秀教师吸收入党。本年度共发展2名预备党员，培养2名入党积极分子。
加强对学校德育工作的领导，持续推进党史学习教育，组织了全校学生积极参加“风雨兼程百年路 不忘初心再出发”知识竞答活动。不断巩固拓展党史学习教育成果；充分发挥好课堂思政课主渠道作用，持续推动学生“四史”教育和爱国主义教育，教育引导学生听党话、跟党走，自觉成为担当民族复兴大任的时代新人。
学校党支部高度重视“学习强国”平台的学习和应用，把它作为提升全校教职工政治素养和理论水平的基础平台，抓好意识形态工作的重要举措，建设“学习型”党支部的主要方式。领导班子带头学，起到了榜样示范作用，全校教职工自觉参与学习，保持了高度的学习热情，起到了积极的促进作用。
（图八 第26届田径运动会入场式）
（二）立德树人
学校始终坚持“且行且思，立人立业”的办学理念，坚持“成才先成人”的育人原则，强化德育工作体系建设，倾力打造以德育处和团委会为主导、班主任为主体、值周工作组为重点、教职工全员参与的德育工作队伍。坚持“八个学会”的德育目标，即学会自信、学会做人、学会服从、学会学习、学会吃苦、学会自律、学会就业、学会创业。确定“三段式”德育任务：一年级树信心，学做人，懂服从；二年级会学习，守纪律，能吃苦；三年级懂自律，能就业，会创业。坚持以制度建设为核心，用法则规范人；以思想教育为先导，用舆论引导人；以榜样教育为引领，用标杆激励人；以活动教育为载体，用活动陶冶人；以专题教育为抓手，用提升教育塑造人。打造魅力班会课，用体验式教育成就人。抓好爱国主义教育、法纪教育、文明礼仪教育、感恩励志教育、女生“四自”教育。抓好每期第一学月的安全教育、常规教育和期中的素质提升教育。分时期、分阶段、全方位、多层次对学生全面开展党史学习教育、爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、专业思想教育、遵纪守法教育等教育活动。推进职教德育制度化、规范化，实现课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人有机融合。
（图九 校园篮球赛）
为了实现本年度的德育目标，我校德育工作重点抓了以下几个方面：
（1）加强班主任队伍建设，组织内容丰富、形式多样的班主任培训和经验交流会，不断提升班主任的管理水平。加强对班级一日常规和班主任工作量化考核，坚持每周召开班主任例会，总结、布置工作，协调解决班主任提出的问题。
（2）利用朝会、班会时间，加强对学生进行社会主义核心价值观和法纪法规教育，让学生知法、懂法、守法，培养学生良好的文明礼貌和法纪意识。
（3）利用电子显示屏教育全校师生。我校坚持每周更换一次显示屏标语内容，宣传社会主义核心价值观、安全法制学习教育、《新时代爱国主义教育实施纲要》的主要内容、教师职业道德、学生养成教育等。
（4）学校开设心理健康教育课，每班每周一节，每期举行两次女生心理健康教育讲座。
（5）经常性对学生进行行为习惯养成和安全法纪教育。本年度学校聘请了两名法治副校长，他们先后4次到我校对学生进行了法制教育讲座。教育学生严守《中职学生守则》和校纪班规，学校不时纠正学生不良行为和不定期收缴学生违禁物品，促进了校风、班风、学风改观，杜绝了校园欺凌事件发生。
（6）每期开展了“四爱”演讲比赛，增强了学生的爱党情怀、爱国思想、尊师爱校、感恩父母意识。
（7）做好学生疫情防控常态化的思想教育和管理，确保校园和谐平安。
在校园文化建设方面，学?；炫ê竦男Ｔ拔幕瘴А?br />
（1)不定期更换校园宣传栏内容，宣传党的十九届六中全会精神、党的教育方针政策、新《职业教育法》、国际国内时事新闻、文明校园建设、消防安全知识、各专业培养模式、升学和就业成才典型、传染病疫情防控知识等。
（2）强化班级文化建设，各班有统一制作的班牌、班级口号和寝室标识牌。上、下期都开展了各班黑板报、手抄报的设计、制作、评比活动，促进了班级文化建设。
（3）学?；罱ɑ疃教ǎ醚诨疃械玫蕉土?，在活动中受到潜移默化的教育。2022年上期举行了第四届“九九通讯杯”男女子篮球赛，下期组织了男女子篮球队参加了2022年全市中职组男、女校园篮球比赛，男女队都获得了较好的好成绩。2022年上期举办了庆祝五一和纪念五四文艺汇演，下期举办了纪念“12.9”运动87周年的文艺汇演。
学校每期开展丰富多彩的社团活动，每周组织训练，根据学生所学专业、兴趣爱好、师资条件和现有设施设备，共成立了18个社团，学生参与率达到了97.2%。通过社团活动的开展，为学生搭建了更大的平台，让学生充分利用课余时间，既丰富了本专业知识，又学到了本专业以外其它知识，促进了学生综合素质提高。
学校加强学生会团委会建设，经常对学生会干部进行培训，每周召开一次学生干部会，总结布置学生工作，充分发挥学生自我服务、自我管理能力。学校每期不少于上两次团课，让表现优秀学生了解我国共青团发展史、党的发展史、革命先辈的英勇事迹，教育学生树立远大理想，将来成为祖国的建设栋梁。本年度共发展团员52名。
（三）学生素质
学校始终坚持德育为首位，以德智体美全面发展为培养目标。重视学生思想品德和行为习惯养成教育，坚持做好学生日常行为规范教育与管理，同时分时期、分阶段，全方位、多层次对学生全面开展爱国主义、集体主义、礼仪礼貌等为主题的思想品德教育活动；重视学生人文素质的培养，始终坚持以优秀的传统教育学生，以高雅的艺术熏陶学生，以高尚的道德影响学生，促进学生在德、智、体美等方面全面、和谐地发展。坚持以教学为中心，以严格的管理培养学生良好的学习习惯，同时以课程改革为抓手提高学生的学习积极性和主动性。我校高度重视学生的技能大赛工作，精心选拔参赛选手，扎实开展训练，积极参加比赛。在2022年全市师生技能大赛中取得了较好的成绩。重视学生身体素质的培养，扎实有效的开展体育教学、“两操”活动和体育兴趣活动。完成了2022年全校学生健康体质标准测试和上报工作。
（图十四 拔河比赛）
（四）在校体验
学校不断完善各项工作机制，多途径提升学生在校学习、生活体验。一年来先后组织学生开展了以增强爱校、爱专业情感为目的的“职业体验活动”，邀请法制副校长对学生进行了多次法律教育。通过组织学生积极参加各类自愿服务活动，让学生更多地接触了社会，开拓学生社会视野，增强了社会责任意识和岗位成才观念。从教育教学、生活服务、就业服务、改善环境等各方面着手，为学生提供良好服务。学校建立并实施学生、毕业生、家长、用人单位满意度调查制度，构建多渠道信息反馈，学校根据反馈信息进一步完善自身不足。针对学校教学环境和条件、教学组织安排、专业课程设置、教材使用、实习实验实作设施设备配置、教师教学态度、教师的业务能力和知识水平、教师的教学方法和手段、学校德育活动的内容和方式、学生管理、第二课堂及社团活动的开展、学校的生活环境、住宿条件、宿舍管理、饭菜质量、学校的水电供应及维修保障、学校的卫生保健、所学知识和技能满足工作需要、工作能力与用人单位要求相适应、学校就业推荐服务工作等，对在校生和毕业生进行了满意度测评，在校学生满意度达到98.33 %，毕业生满意度达到90%，整体评价较好。
（五）资助情况
学校坚持以人为本的理念，采取各种有效措施、拓展多种渠道，构建了以国家奖学金、助学金为主，学校奖学金为辅的关爱体系。本学年度，学校有2 人获国家奖学金，奖金共12000元；免学费1112人，免学费金额244.64万元；办理学生助学金3474人次，共69.48万元；学校两位股东每月资助4名贫困学生每人200元。
(六)就业质量
近年来，受到疫情影响，许多行业极不景气，用人量急剧减少，加之高校毕业生逐年增多，给学生就业带来诸多困难。学校一方面主动联系用人单位，一方面鼓励学生报考高职单招，进入高校深造。经过多方努力基本实现了毕业学生就业和升学愿望。2022年学校应届毕业生373人，比2021年增加156 人；实现就业或升学人数205人，比2021年增加42人；汽车制造与检就业率85.7%，比2021年下降2.5%；铁道运输服务就业率87%，比2021年下降3.1%；油气开采就业率94.5%，比2021年上升1.5%；电子商务就业率83%，比2021年下降3.6%；高星级饭店营运与管理就业率95.2%；绘画就业率93%；作物生产技术就业率98%，比2021年上升1.6%；对口就业92.2%，比2021年下降3.2%。初次就业起薪3500元/月以上，比2021年下降200元/月左右；在规模以上就业人数6人，比2021年下降4人；在中小微企业就业人数24人，比2021年增加2人；就业单位对毕业生职业素养满意度为96%，与2021年基本持平；就业单位对毕业生职业技能的满意度为94%，比2021年上升1%。
（七）创新创业
学校注重促进学生职业发展，2022年进一步修订了人才培养方案，把培养学生创新创业能力作为培养目标重要内容，指导学生科学规划职业生涯，逐步养成良好的学习习惯，实现由“要我学”向“我要学”、“我会学”的转变。为了培养学生创新意识，学校根据学生学习的不同阶段，组织学生深入企业实习，了解行业发展情况，学习新方法、新技术，增强学生创新能力。学?？勾匆抵傅冀逃?，积极开展职业生涯指导和创业创新教育，及时总结、汇编优秀学生和优秀毕业生典型事?？菇沧?、交流等丰富多彩的教育活动，提高了学生的创新创业意识，调动了学生参与的积极性。通过随机对300余名已毕业学生追踪调查，有138人自谋职业，成为个体经营者46人，月收入万元以上的有27人，创业较为成功的13人，占调查人数的4.3%。
（八）技能大赛
学校高度重视教师和学生的技能大赛工作，认真学习技能大赛文件，精心选拔参赛选手，扎实开展训练，积极组织师生参加全市技能大赛。2022年下期组织师生参加了全市中职师生技能大赛，我校14名学生参加了8个项目比赛，3名学生获二等奖，5名学生获三等奖，1名教师参赛获三等奖。
（九）升学情况
学校为满足更多学生升学愿望，给中职学生铺设成才新路径，经市教育主管部门批准，学校与遂宁高级实验学校、遂宁一中联合举办技能型高考升学班，经过四年合作，已取得一定成效。2022年全校175人参加全国普通高考、对口升学、高职单招考试，上线率100%，录取率97.1%，5人因不服从专业调配而未被录取。其中通过职教高考升学16人，通过对口单招升学28人，通过高职单招升学126人，升入本科院校1人，其他升学183人（自学考试126人、成人教育57人）。
三、教育教学质量
（一）专业建设质量
学校求真务实，不断深化教学改革，创新人才培养模式。一是重构“学做融通”课程体系。学校汽车维修、机电技术应用、电子商务、数控技术应用四个重点专业按照专业对接产业、课程对接岗位的原则，每门课程都融入了“做中学、学中做”的教学方法，提供了课程标准、教学设计、课件等多种素材的教学资源，并以此辐射到相关专业。二是调整专业培养方向。学校汽车维修与检测和机电技术应用两个专业和船山区武装部合作，融入国防知识教育和军事技能训练，为学生应征入伍奠定基础，2022年招生68人。三是实施教学模式改革，构建了多元化评价模式。在教学环境、教学方式上引入企业管理、企业环境、生产流程等元素，构建了学校、企业和社会多方参与，多元考核的学生评价模式。四是完善校内教学设施设备建设。本学年度，学校自筹经费，加大对教学设施设备的投入。依托项目建设平台，全年投入设施设备建设资金近100万元，强化了电子商务专业（UI方向）和康养休闲旅游服务（护理方向）培训基地建设、维修更换教室电脑投射系统、增加电商UI和护理教学设备、创建数字化教学资源、更新汽修专业实训设备等。
（二）课程建设质量
根据国家规定及省市教育行政部门要求，学校各专业均开设了德育、语文、数学、英语、历史、心理健康、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术课等公共基础课程，使每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识，确保各门课程教学中都体现立德树人要求，尤其是德育课程做到全部开全、开足。学校在课程建设上着重抓了以下几个方面：一是确定建设目标和任务，2022年学校各专业各选2门课程作为重点建设课程，形成以职业岗位能力为核心的课程体系，带动课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养的目的；二是学校加强教学队伍建设。各课程负责人和主讲教师均有较丰富的教学经验和较熟练运用计算机的能力，通过课程建设带动青年教师专业能力和教学水平提高，为课程建设提供有力技撑；三是加强课程教学内容建设。在课程内容上不断吸收先进的教学经验、整合优秀的教改成果，适应人才培养方案，课程教学内容安排上，注重理论联系实际，实践教学内容充实，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，做到课内外教学相结合；四是加强教材建设。根据教学需要，课程主讲教师自行编写、制作相关教材，也可选择国家级、省级优秀教材，本年度学校教师自编了《经典诵读》和《铁路运输》两本校本教案，所使用的课堂讲授、作业、实验（实训）、实习各环节都有指导性教材，并进行了相应总结；五是加强实践教学环节建设。配备相应的实习实训教师，课程主讲教师主持、讲解操作方法和关键技能，以达到理论和实践相结合；六是注重使用先进教学方法和手段。充分利用现代网络资源和现代教育技术手段，对课程教学大纲、教案、习题、实习指导等上网并在学校范围内开放，实现优质教学资源共享，以带动其它课程建设；七是完善课程建设管理办法。建立相应的具体计划和措施，以保证课程建设落到实处，采用教学评估、听课、学生座谈等方式评价教学效果，将课程建设相关资料信息收集整 理，教学方法和手段，各教学环节设计等进行研讨，检验课程建设效果。
（三）教学方法改革
随着我国市场经济不断发展，我国由制造大国向创新大国和科技大国转化，社会急需更多的高技能人才，现有的教学方法已不适应人才培养方式，学校围绕学生培养目标，提出了“以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线”的教学理念。2022年，学校努力发挥标准在职业教育中的基础性作用，进一步按照国家和行业标准完善学校培养方案。3-5月组织全校各专业负责人、学科带头人、骨干教师及部分实习企业技术人员，对现开设的16个专业人才培养模式进行了修订，在人才培养模式实施过程中，做到严格落实课程标准、学期授课计划、并对教师教案、作业批改等进行不定时检查，做好全程管理。2022年学校在“三教”方面教学主要做了以下改革：（1）教师：一是加强对教师培训，增强教师专业理论知识和实践技能；二是学习信息技术，让更多教师改原来的粉笔书写为多媒体教学；三是所有45岁以下教师一律使用普通话教学。（2）教材：一是所有公共基础课采用国家规定教材；二是专业课教材由原教务处定购改为由专业教师根据教学和实习需要订购，改变了以往教材内容和实习内容脱节的现象；三是专业教师可以根据国家和行业标准变化、教学进度、学生能力对教材内容进行増减，让学生能学懂会做；（3）教法：一是实施理论—实践一体化教学方法，由师生双方共同在实训室进行边教、边学、边做来完成某一教学任务（如：美术课学生剪纸），融理论教学与实践教学为一体，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法应用性、综合性、实践性、先进性；二是实施教学、实践、服务一体化教学方法。该方法是使学生更贴近实际、贴近生产、贴近市场，提高学生的实践能力。如我校与遂宁鑫霸汽修厂合作，学生在厂内师傅的具体指导下修理汽车，既学到了技术，又为企业创造了效益，学生得到了锻炼，为走向工作岗位增强了适应能力；三是运用模拟（仿真）教学法，提高教学针对性和实效性。该方法比在生产现场教学增加了安全性、节省时间、节省材料。如学校数控技术应用专业学生改原来在机床编程为用仿真设备进行数控学习编程、练习编程，并当场上数控机机床进行加工，减少了机床占用时间；四是运用问题探究法、案例教学法，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师在教学中先提出问题，通过学生有的放矢地去学习、思考、训练。如学校旅游专业教师在教学生折餐厅纸巾时，先提出同学们生活中见到餐厅纸巾种类（花形）问题让学生思考，然后老师进行逐一讲解和演示做作方法，学生独自训练，最后老师点评，达到了很好的教学效果。
（四）教材建设质量
学校全面贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，认真落实部省职业教育教材建设方案和管理细则，学校在教材建设上立足“国家规定、质量为先、继承创新”原则。一是公共基础课严格执行使用国家规定的教材；二是专业课由专业教师根据多年的教学使用情况，选择教材编著作者、出版社；三是根据学校各专业建设需要，由各专业负责人、学科带头人、骨干教师和企业技术人员组成校本教材编写小组，聘请同行业知名学者进行审稿，编写以实训为主要内容的校内使用校编教材。近两年学校铁道运输服务专业编写了《铁路客运服务》，数控技术应用专业编写了《数控编程与实训》校本教材，从使用情况看，师生对两本书反响较好；四是学校组织教师对所有教材内容和插图进行逐一审核，严把教材使用质量关。
（五）数字化教学资源建设
学校注重数字化教学资源建设，不断加大投入，2022年学校投入近50万元进行多媒体和网络建设，在课程教学改革、人才培养模式、教学方法创新方面起到了极大的推动作用。一是组织教师参加国家2.0信息化技术培训，掌握先进的教学理念和技术，有效推动教师信息化教学能力提升，提高课堂质量；二是大力推行使用多媒体教学方法，让老师们课前制作课件、视频课程；三是充分利用网络信息化，学习同行先进经验，查找各类资料，提升自身水平；四是在疫情期间，充分利用网络开展线上教学。
（六）师资队伍建设
本学年度，学校坚持“请进来、走出去”的理念，紧抓教师培养，通过多种渠道，不断促进、提高教师的教学水平和业务能力。（1）教师培训。一是抓好校内培训，2022年我校组织了多种多样的培训，因疫情原因，多次组织线上培训。其次邀请了市内职业院校高级讲师到我校培训教师，参培教师170人次；二是校外培训。本年度以来，学校组织2名教师参加省级“B1课程实施能力提升”培训，分别组织5名教师参加市级班主任工作和心理健康教育培训。（2）青年教师培养。一是实施新进教师、青年教师和校内优秀教师结对活动，“一对一”帮教，在优秀教师的引领指导下，带动青年教师快速成长；二是通过对青年教师讲公开课的点评和优秀教师示范课展示，促进青年教师进步。（3）骨干教师选拔。按照学校专业带头人、骨干教师培养方案，学校每年都进行了校内骨干教师评选活动，2022年共选拔3名骨干教师，通过把更多更优秀教师培养成骨干教师，打造我校高素质教师队伍。（4）教学能力大赛。学校每期组织教师教学大比武，所有教师参加。按专业课、基础课进行初赛、复赛，最后各专业教研组选出2人参加全校总决赛。其次是选拔优秀教师参加市级教师技能大赛，1名教师获三等奖。
（七）校企双元育人
学?；平Ｆ笊疃群献鳎幼ㄒ悼纬坦步?、工学结合教学模式、学生评价体系构建、人员交流、学生实习等方面推进互动双赢的紧密型校企合作长效运行机制。
学校严格执行教育部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》，先后与遂宁飞帆泰科技有限公司、中石化安东石油、四川亚太西奥有限公司、上海大众、东莞信浓马达、南昌铁路局、东莞技嘉电子有限公司、广州高速、佛山高速等9家企业签定合作协议，开展订单培养、工学结合的人才培养模式，效果良好。2022年参与岗位实习的学生近400人，所有参与岗位实习的学生均和学校、企业签订了岗位实习协议书，明确岗位实习期间的权责、安全、保险、利益条款等，切实维护学生利益。学生岗位实习由专业课任课教师驻厂带队，由教师和企业人员共同管理，严格按照教学计划进行实习。
（图二十四 与东莞信浓马达公司合作）
加强校企深度合作，全面提高育人质量。在校内实训基地建设方面，大胆探索，积极推进引企入校工程，建立校企合作机制。学校利用资源优势，主动招引项目，把招商引资的企业作为校企合作办学单位。学校已成功将先宏科技公司、鑫霸汽修厂、遂宁金盾人力资源公司等企业引入校园，通过引企入校，校企双方共建了机电、数控、汽修、人力资源培训等实训基地，共同开发专业教学项目课程，以企业的产品作为实习训练项目，变消耗性实习为创收性实习。
在加强校内实训基地建设的同时，学校十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教集团的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职教集团，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校、企业、学生三方共赢的目标。
学校牵头成立的“遂宁市机电教育集团”，本学年度组织线上交流活动2次，合作开展短期培训200余人次，对集团成员学校或单位进行技术指导和人员交流20余人次。推进了集团内资源、课程改革、教学改革共享，把集团教育与乡村振兴、促进就业紧密结合起来，为服务地方经济建设做出了贡献。
四、服务贡献质量
（一）服务行业企业
学校坚持职业学校校企合作基本办学模式，明确“立足地方、融入产业、服务企业、促进就业”办学思路，实施围绕企业办专业。学校与遂宁市鑫霸汽车修理厂合作，由学校和企业共同制订汽修专业人才培养方案、共同确定课本教学内容、共同建设培养条件、共同实施培养过程，学校老师讲理论，企业教师讲实践，学校企业老师共同指导学生实作，做到了理论与实践的深度融合，企业老师深化了专业理论知识，学校老师丰富了实践技能，学生既学到了理论又掌握了操作技能，还为企业提供了技术支撑，并创造了一定效益。
（二）服务地方发展
学校与遂宁市金盾人力资源公司合作，共同短期培训各类专业学员300余名，全部被分配到本市各企业工作，受到了用人单位好评。学校继续与市税务局合作共培训税务人员200余名。本学年度，学校向社会输送全日制毕业生373名，为本地区培养了大量的技术人才。毕业生约60%在本市企业就业，约40%在长三角地区和珠三角地区就业，用人单位满意度较高。
（三）服务乡村振兴
学校积极参与到遂宁市乡村振兴工作，遂宁市船山区仁里镇石马村是我校定点支援村。本学年度，学校主要负责人和相关人员多次前往石马村开展基层党组织建设、基础设施建设和技术指导服务等支援工作，并举办农业种养殖、电器维修等技能培训，学校累计捐赠资金和物品价值达10多万元，为全市的乡村振兴工作尽了微薄之力。
（四）服务地方社区
本学年度，学校利用自身良好的设备及师资资源，充分发挥国家职业技能鉴定所的优势，面向社会开展职业技能鉴定工作，技能鉴定212人次，为社会提供了良好的技能鉴定服务。
学校依托良好的软硬件，广泛开展中、高级技工的培训，本学年度，进行了150人的国家职业技能培训。其中高级工10人，中级工112人，为提高我市各行业有关人员的职业技能水平，加快我市技能人才队伍建设，满足经济发展对技能人才的需要做出了贡献。
在新型冠状肺炎暴发以来，我校严格遵照执行国家和省级有关部门制定的防控指南，在市教体局和经开区管委会的指导下，做好校园疫情常态化防控工作，2022年先后派出近100名学生协助经开区卫生服务中心区做好疫苗接种和宣传服务工作。我校还提供5间房屋和学校操场作为属地龙桥社区核酸检测集中采样点。“9.20”遂宁疫情暴发期间，学校共有教职工55人次参与社区核酸检测和相关防控服务工作。
五、政策落实质量
（一）国家政策落实
今年5月国家正式实施新修订的《职业教育法》，学?；橹讨肮そ性难埃üＴ肮悴?、宣传栏宣传主要内容，使全体教职工更加明确了职业教育的目的、职业教育范畴、职业教育地位作用、职业教育的形式方式、职业教育的法律权益等，增强了努力办好职业教育的责任感和使命感。学校积极改善办学条件，投资近100万元维修围墙、多媒体、消防设施、校园监控、校园绿化、教室和寝室内装、更换老化电线和电器等，为学生的学习创造了良好的环璄。
（二）地方政策落实
学校在省市教育主管部门的领导下，认真贯彻落实省市教育部门的各项决策部署，在党建工作、德育工作、安全稳定、疫情防控等方面，始终坚持党的教育方针，全面贯彻中省市的各项决策部署。一是认真贯彻市政府印发的《遂宁市职业教育改革实施方案》，推进教师、教材、教法“三教”改革，提升学生技能水平；二是认真落实遂宁市强师惠师十条措施，强化教师学习培训，改善教师待遇，增强教师荣誉感和责任感；三是完善了明厨亮灶，强化了食品监管；四是完善一键式报警系统，提升学校安全防护能力。
（三） 学校治理
本学年度，学校制定了新的发展规划并组织实施，各项工作有序开展。学校不断调整、完善自身管理制度和机制，进行内部管理改革，细化了管理部门的岗位职责，学校管理工作得到进一步加强。
在教学管理上，教学常规检查和考核工作由教务处具体负责，实行量化考核并公示，发现问题及时处理。学生管理以制度建设为重点，坚持做好学生日常安全教育、行为规范教育及习惯养成教育。同时通过社团建设、文体活动、校园文化建设等载体，堵疏结合，校风、班风、学风良好。进一步规范财务管理，强化预算编制、管理和执行，做到了各项目资金使用独立核算，专款专用，严格遵守了财务规章制度。后勤保障服务到位，安全管理制度健全，落实了安全责任制，定期开展了全校性安全检查、督促、整改工作，全年无安全事故发生，保证了学校教育教学秩序正常。管理队伍建设首先是学校中层以上管理人员坚持学习，自我提高，以先进的教育思想和办学理念管理学校，在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探索和创新；其次是强化对班主任培养，提升班主任对班级管理水平。管理信息化水平方面，一是学习信息技术知识，参加信息技术培训；二是将信息技术广泛用于用于学校管理和教学中，如学校教职工上下班实行钉钉打卡，学?；故褂闷笠滴⑿怕?，不但使教职工相互学习、相互交流，同时学校领导对班级管理有更全面更深入了解。通过班级和家校微信群、QQ群更好地传达了学校各项工作安排，家校联系更畅通，更有利于家校共育。
(四)质量保证体系建设
本年度学校建立和完善了内部质量保证体系、可持续的教学诊断和改进工作机制，不断提高学校人才培养质量。学校以上级有关文件精神为指导，结合学校实际情况，从不同层面建立起完整的管理体系和评价体系。一是健全组织体系。按照“学校、专业、课程、教师、学生”五个质量工作层面，以改进教学质量为目的，建立校长统筹的内部质量保证体系结构；二是建立目标体系。学校根据十四五规划和办学目标，制定了本年度党政工作要点，各专业根据学校的工作要点，结合各自的工作职能与性质，确定了本专业年度目标，各课程根据专业年度目标，确定每学期授课计划，将目标层层分解，责任到人；三是建立标准体系。学校对照专业培养目标，整理现有各类标准，对照国家标准、行业标准和相关法律法规分类制订标准，构建学校工作标准、专业工作标准、课程工作标准、教师发展标准、学生发展标准、搭建教学质量标准。四是建立教学督导机制。学校建立了“校长→职能科室→专业”三级督导机制，组建了由校领导、教务处、专业负责人构成的教学督导组，建立和完善了学校督导工作条例，教学管理办法和教师管理及考核办法，督导组通过推门听课、日常教学巡查、期中检查、期末考核和学生座谈等方式，对教师授课情况、教学计划、教学进度执行情况、教案设计与编写进行重点督查，及时发现教学中的问题，与任课教师沟通、反馈、指导，保证教学质量提高。此外，学?；辜岢至嗣恐芤淮蔚慕萄谢疃?，集中讨论教学计划、教学内容、教学方法，指导教师教学。定期开展集体听课、教师间相互评课，促进教师教学水平提高。五是强化评价体系。学校建立了教师教学情况评价，过程评价与结果评价相结合的多元评价体系，每学期由学校领导、各科室负责人和同行专家从综合素质、教学工作、课堂管理等方面对全校教师授课情况进行客观全面评价，并组织每月对任课教师进行量化打分，召开学生座谈会，收集对任课教师的意见和建议。最后学校综合各方面评价得出对教师总体教学评价。
（五）经费投入
本学年度，学校共投入789.86万余元办学经费（包括学生免学费、助学金拨款、专项资金拨款、学校自筹等）。
六、面临挑战
本学年度，学校各项工作虽取得较好的成绩，但离上级要求和学校的发展目标还有一定差距，尤其是内涵发展质量有待提高，改革创新有待深化，精细化管理有待进一步加强。要适应新的职业教育发展需要，主要面临以下三个方面挑战。
挑战1：专业建设
1、存在问题
（1）专业课程设置有待进一步完善。
（2）“教师课堂全权管理负责制”还需进一步加强。
（3）专业设置、课程开设与企业对人才需求有一定差距。
（4）专业教研科研成果较少，本年度我校教师未发表论文。
2、主要原因
（1）学校对企业人才需求不是很了解。
（2）近三年新冠疫情影响，学校同企业合作有些脱节。
（3）专业教师教学任务重，从事教研科研时间少。
3、解决措施
（1）根据市场需求变化，不断完善各专业与市场需求相适应的《人才培养方案》。
（2）根据学生实际制定专业教学课程和?？榛纬炭⒈曜际凳┓桨?，形成各专业至少有1－2门专业优质核心课程的课程标准和课程考核评价标准。
（3）减轻教师工作量，建立教研论文发表奖惩机制，鼓励教师积极发表科研论文，以积淀和提升学校品牌文化。
挑战2:师资队伍
1、存在问题
（1）教师队伍不是很稳定、青年教师流动大。
（2）教师专业知识和教学水平有待提高。
（3）双师型教师少。
2、主要原因
（1）学校是民办学校，待遇不是很好，加之公务员和事业单位年年招考，青年教师流向待遇较好单位，造成教师队伍不稳定。
（2）学校教师教学任务重，同时担任多个专业教学，使得专业知识不足，中青年教师教学方法和驾驭课堂能力不足。
（3）学校理论课教师多，实践课教师少。
3、解决措施
（1）尽力提高教师待遇，关心关爱教师，为他们解决实际困难，做到待遇留人、情感留人、事业留人，确保教师思想稳定，增强归属感。
（2）实施“请进来，走出去” 的办法，培养更多专业骨干教师、学科带头人、专业带头人，不断丰富教师专业知识和提高教学水平。
（3）学校将进一步重视教师学历、职称的提升，积极组织教师参加上级组织的各类培训，鼓励教师参加各种自考提高学历，多组织教师到企业实践和参加职称评定，提高双师型教师占比。
挑战3：校企合作
1、存在问题
（1）近年受新冠疫情影响，以前合作企业不景气，导致校企合作深度和广度不够，有的已中断合作。
（2）产教研的融合程度有待提升，需要加强把企业市场信息带进学校，按照企业和市场的需求调整学校的专业设置和人才培养方案。
（3）主动走出去到企业学习和交流还不够，选派教师到企业培养的力度需要加强。
2、主要原因
（1）新冠疫情不时发生，各地不同时长静态管理，工厂不能正常生产，校企间合作受到波及。
（2）信息时代，各种高科技运用，市场对人才需求要求更高，学校个别专业设置已不适应市场需要。
（3）学校派教师到企业学习和交流的管理制度有待进一步完善，教师到企业学习和交流积极性不高。
3、解决措施
（1）各地政府已相继出台了一系列稳经济措施，企业生产逐步恢复正常，学校将主动对接原合作企业，寻找新合作企业。
（2）主动强化校企合作力度，及时掌握企业市场信息，及时调整学校人才培养模式。
（3）增强教师到企业学习和交流的激励机制，激发教师到企业学习和交流的积极性和主动性。
综上所述，过去的一学年，学校各方面工作虽然取得了一定成绩。但离国家对职业教育发展的要求还有较大差距。今后，学校将进一步加强内涵建设，强化管理，使学校发展迈上新的台阶。
遂宁市机电职业技术学校
2022年12月26日
表1：遂宁市机电职业技术学校教育质量数据表
| 序号 | 指 标 | 单位 | 2022年 | 备注 |
| 1 | 思政课程教师数 | 人 | 6 | |
| 2 | 德育工作人员数 | 人 | 7 | |
| 3 | 班主任数 | 人 | 24 | |
| 4 | 德育活动学生参与数 | 人 | 1381 | |
| 其中：国家级 | 人 | |||
| 省级 | 人 | |||
| 地市级 | 人 | |||
| 5 | 体育课专人教师数 | 人 | 3 | |
| 6 | 美育课专人教师数 | 人 | 2 | |
| 7 | 升学总人数 | 人 | 175 | |
| 其中：通过贯通培养升学人数 | 人 | |||
| 通过五年一贯制培养升学人数 | 人 | |||
| 通过职教高考升学人数 | 人 | 175 | ||
| 升入职业本科人数 | 人 | |||
| 升入普通本科人数 | 人 | 1 | ||
| 升入专科人数 | 人 | 174 | ||
| 8 | 全日制在校学生数 | 人 | 1381 | |
| 9 | 专业数量 | 个 | 16 | |
| 10 | 课程总量 | 门 | 95 | |
| 11 | 参加国家学生体质健康标准测试人数 | 人 | 1381 | |
| 12 | 学生体质测评合格率 | % | 97.82 | |
| 13 | 全国职业院校技能大赛学生获奖人数 | 人 | ||
| 14 | 全国职业技能大赛学生获奖人数 | 人 | ||
| 15 | 职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数 | 人 | 368 | |
| 16 | 生均校园用地面积 | 平方米 | 21 | |
| 17 | 生均校舍建筑面积 | 平方米 | 22 | |
| 18 | 生均教学、实习仪器设备资产值 | 元 | 2317 | |
| 19 | 年生均财政拨款 | 元 | 2275 | |
| 20 | 纸质图书 | 册 | 30136 | |
| 21 | 电子图书资源数 | 册 | 50000 | |
| 22 | 校园网主干最大带宽 | Mbps | 50 | |
| 23 | 教职员工额定编制数 | 人 | ||
| 24 | 教职工总人数 | 人 | 67 | |
| 25 | 专人教师数 | 人 | 44 | |
| 其中：专业教师数 | 人 | 25 | ||
| 26 | 生师比 | ： | 21:1 | |
| 27 | 双师型教师总数 | 人 | 6 | |
| 28 | 高级专业技术职务专任教师占比 | % | ||
| 29 | 硕士研究生及以上学历专任教师占比 | % | ||
| 30 | 兼职教师总数 | 人 | 4 | |
| 31 | 毕业生总数 | 人 | 373 | |
| 32 | 就业人数 | 人 | 182 | 其余毕业生升入高校 |
| 33 | 毕业生专业对口就业（升学）人数 | 人 | 156 | |
| 34 | 毕业生服务三次产业人数 | 人 | ||
| 其中：服务第一产业人数 | 人 | |||
| 服务第二产业人数 | 人 | |||
| 服务第三产业人数 | 人 | |||
| 35 | 合作企业接收教师企业实践人数 | 人 | 2 | |
| 36 | 合作企业接收学生实习比例 | % | 96.2 | |
| 37 | 企业对学校捐赠设备总值 | 万元 | ||
| 38 | 接收国际学生人数 | 人 | ||
| 39 | 开展分段培养中外合作专业数 | 个 | ||
| 40 | 开发并被国（境）外采用的课程数 | 门 |
表2 中等职业教育满意度调查表
名称：遂宁市机电职业技术学校
| 1 | 在校生满意度 | % | 98.33 | 420 | 网络问卷 |
| 其中：课堂育人满意度 | % | 95.2 | 375 | 网络问卷 | |
| 课外育人满意度 | % | 94.5 | 400 | 网络问卷 | |
| 思想政治课教学满意度 | % | 96.4 | 250 | 网络问卷 | |
| 公共基础课（不含思想政治课）教学满意度 | % | 92.6 | 500 | 网络问卷 | |
| 专业课教学满意度 | % | 91.67 | 300 | 网络问卷 | |
| 2 | 毕业生满意度 | —— | —— | —— | |
| 其中：应届毕业生满意度 | % | 95.36 | 280 | 网络问卷 | |
| 毕业三年内毕业生满意度 | % | 90 | 120 | 网络问卷 | |
| 3 | 教职工满意度 | % | 98.24 | 57 | 网络问卷 |
| 4 | 用人单位满意度 | % | 91.43 | 140 | 网络问卷 |
| 5 | 家长满意度 | % | 95.18 | 436 | 网络问卷 |
| 序号 | 指标 | 单位 | 2022年 | 调查人次 | 调查方式 |